央视网消息：8月4日，教育部发布《全国义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》，部署开展科学教育“做中学”领航行动，加强科学探究实践，全面提升学生科学素养。

　　《全国义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》明确，领航行动重在整合、拓展、深化现有科学类课程，聚焦“真实问题”，开展跨学科项目式学习，并引导学生成为问题提出者、方案设计者、问题解决者，推动科学教育育人方式变革。

　　指南提供“生命健康”“生态环境”“地球奥秘”“航空航天”“新兴产业”“人工智能”共六大主题科学探究任务示例，供各地各校参考。从科学护眼到“火星”种菜，学生们将在各种动手实验探究中了解国家战略，感知科技发展前沿。

　　指南要求，1－3年级完成科学课程规定的探究实践活动即可，不另作要求。4－9年级要确保每个学生每学期完成不少于1个任务且不少于4课时。科学探究实践表现性评价以纪实性方式记录，纳入学生综合素质评价档案，不另作考试要求。

　　从“看实验”到“做中学”激发学生科学兴趣

　　领航行动将从今年秋季新学期起施行，推动科学教育从传统的“看实验”向“做中学”转变，重塑义务教育科学课堂，激发学生好奇心、想象力、探求欲。部分地区已经进行了先行探索。

　　北京市西城区是全国中小学科学教育实验区，区内所有中小学都配齐科学副校长，面向生命健康、人工智能、航空航天等五大领域，开发了200多门科学探究实践课程。

　　北京市第一六一中学科技办公室主任 毕可雷：学校大概有50多个社团，科技类的就占了1/3，现在我们的科技课程是正式进入到了课表里，每星期有一节科技拓展课。

　　对标国家课程标准，江苏出台中小学科学探究实践活动目录，保障实验教学课时，杜绝“讲实验、背实验”，实现单科授课向综合实践转变。

　　江苏省教育厅基础教育处副处长 陈斌：把学生的实验操作能力纳入综合素质评价，纳入中考的评价，引导更多的学校关注、重视孩子包括实验操作能力在内的科学素养的培育。

　　内蒙古自治区鄂尔多斯市康巴什区结合地方特色，构建生态科学等衔接国家课程的五大领域科学教育课程群，其中，小学一二年级通过沙漠动植物观察建立初步认知；小学五六年级开展沙质土壤保水等对照实验，强化科学思维；初中阶段则开展黄河水质监测、荒漠化治理方案设计等完整探究项目。

　　内蒙古自治区鄂尔多斯市康巴什区教育体育局局长 李美荣：带来的变化就是孩子们对科学的兴趣培养起来了，探究的欲望培养起来了，科学的素养提升了。