央视网消息 30台形态各异的机器人整齐列队，准备走进课堂。6月29日，杭州机器人学校正式开学，首批机器人“学生”入校报到。他们来自工业、服务、安保、文娱等不同领域，接下来将在这里接受系统化“职业技能”培训，考取“技能证书”，最终走向工作岗位。

　　为什么要给机器人办学校？

　　国际机器人联合会《2025世界机器人报告》显示，中国去年新增工业机器人安装量达29.5万台，占全球54%，份额再创新高。但数量增长，并未同步带来有效应用的增长。

　　“很多企业造得出不错的本体，但并不意味着能开发出好的产品，关键在于没有能力开发适配场景的大脑。”浙江大学机器人研究院院长朱世强指出了机器人产品形成过程中的卡点。

　　当前，部分企业生产的机器人仅有基础运动能力，缺乏应对复杂真实场景的决策能力、适配特定岗位的专业技能和可被验证的安全伦理底线，难以真正大规模进入生活。

　　在这样的背景下，杭州机器人学校应运而生。据介绍，该学校由浙江大学机器人研究院牵头，浙江省质量科学研究院、杭州城西科创大走廊共同推进建设，是国内首个系统性对机器人本体进行“职业技能”培养与认证的综合性、高能级产业赋能平台。

　　创办“机器人学校”的底气何在？

　　今年5月，朱世强教授团队首次对外公开“无际大脑”（WJ-Brain）。在传统VLA架构基础上，“无际大脑”VL²A架构在视觉、语言、动作之上，首次加入逻辑推理层，构建起“感知—交互—理解—认识—推理—指令—执行”的完整认知行为闭环。传统VLA模型靠记忆应对已知的场景，而VL²A架构赋予机器人因果推理能力，使其能理解物理规律、分析任务约束、推演动作后果并作出决策。

　　基于研究，团队已形成“无际狗脑”和“无际人脑”两大技术体系。首批入学的导览机器人“小际”，在半个月前还是只懂跑跳的裸机，在装上“无际人脑”后，不到半个月便具备了导览讲解、迎宾互动、设备操控、多语言交流、开放式问答等能力。

　　浙江大学机器人研究院场景组工程师赵晗是“小际”的老师，他表示：“面对陌生访客的随机提问，‘小际’能理解意图、推理事态、自主规划路径、精准完成导览，后续它不仅会参与到中国历代绘画大系典藏馆的讲解工作，也将服务于具身智能未来岛的日常运营工作。”

　　机器人在这里如何接受教育？

　　借鉴人类职业教育体系，杭州机器人学校为每一位机器人设计了成长学习路径。学校独创德、智、体、美、劳五维培育模式，从伦理安全、感知能力、运动性能、美学张力到场景实操，全方位锻炼机器人综合素养。

　　目前，学校内设技校、卫校、艺校、体校四大专业，进行入校体检、分科实训、实景考核等全流程培育。机器人完成学业后，由校方与浙江省质量科学研究院联合进行智能评级测定，通过考核者可获得《专项技能等级证书》，最终实现“一机一码”持证上岗。学校还将持续追踪机器人在实际工作中的表现，并据此反向修订培养方案。

　　区别于二次开发或场景训练场，杭州机器人学校更注重机器人的大脑赋能和智能体集成。“从这里毕业的机器人，不仅完成了一次技能培训。”朱世强教授表示，“更重要的是，它们获得了一套可持续学习的能力基因，后续它们在真实场景中可以继续学习，不断迭代。”

　　开学典礼后，杭州机器人学校还将正式对公众开放。大众可以在这里接触到各类陪伴机器人、导览机器人、咖啡机器人、康养机器人、竞技体育机器人等终端产品，感受未来智慧生活。（总台记者 何丽丽 马迅 王懿玚）